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瀚德中國(guó)通過(guò)提取影響特定員工績(jī)效表現(xiàn)的區(qū)分性勝任素質(zhì)能力特征，以及定義各種能力的發(fā)展水平特征，為企業(yè)選人、用人、育人提供精確的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。

服務(wù)內(nèi)容

?　明確企業(yè)戰(zhàn)略和文化、定義標(biāo)準(zhǔn)；
?　選取相關(guān)樣本進(jìn)行分析；
?　結(jié)合瀚德中國(guó)積累的資源和技術(shù)建立勝任力模型；
?　對(duì)模型的有效性進(jìn)行檢驗(yàn)并作修改；
?　使用并在企業(yè)發(fā)展中予以修訂；

服務(wù)流程

服務(wù)內(nèi)容

?　把勝任力模型轉(zhuǎn)換成具體的測(cè)評(píng)指標(biāo)及評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)；
?　編制題目、試測(cè)，數(shù)據(jù)分析，題目檢驗(yàn)和修正；
?　收集常模數(shù)據(jù)，形成常模參照標(biāo)準(zhǔn)；
?　題目使用培訓(xùn)；
?　題目使用、數(shù)據(jù)分析及反饋；
?　測(cè)評(píng)場(chǎng)地和硬件設(shè)備的設(shè)計(jì)、采購(gòu)、安裝、調(diào)試；

解決方案

?　調(diào)研分析評(píng)價(jià)中心應(yīng)用需求，進(jìn)行整體框架設(shè)計(jì)；
?　明確目標(biāo)崗位能力素質(zhì)要求，定義測(cè)評(píng)模型、指標(biāo)和評(píng)價(jià)關(guān)鍵點(diǎn)；
?　提取目標(biāo)崗位典型工作情境和典型問(wèn)題；
?　組織情境化工具題本開(kāi)發(fā)，研討與修正；
?　編制配套題本工具使用規(guī)范和操作手冊(cè)；
?　組織技術(shù)及應(yīng)用培訓(xùn)，進(jìn)行技術(shù)轉(zhuǎn)移；

設(shè)計(jì)思路與流程

瀚德中國(guó)領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展培訓(xùn)是基于勝任力模型理論和心理學(xué)相關(guān)理論，以企業(yè)戰(zhàn)略、企業(yè)文化和崗位勝任力為基礎(chǔ)，借鑒人才測(cè)評(píng)方法，突破傳統(tǒng)培訓(xùn)缺乏針對(duì)性、務(wù)實(shí)性的特點(diǎn)，針對(duì)中高層管理者設(shè)計(jì)的領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展系統(tǒng)。

服務(wù)內(nèi)容

?　把企業(yè)的發(fā)展目標(biāo)、發(fā)展戰(zhàn)略和面臨的挑戰(zhàn)，解碼為企業(yè)對(duì)管理人員的領(lǐng)導(dǎo)力要求；
?　根據(jù)領(lǐng)導(dǎo)力素質(zhì)模型，設(shè)計(jì)培訓(xùn)課程，在培訓(xùn)中實(shí)施測(cè)評(píng)，對(duì)受測(cè)者的管理風(fēng)格、領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)角色類型特點(diǎn)、價(jià)值觀和核心領(lǐng)導(dǎo)力等進(jìn)行全面觀測(cè)和評(píng)估，在培訓(xùn)中予以領(lǐng)導(dǎo)力現(xiàn)狀的反饋；
?　實(shí)施發(fā)展行動(dòng)計(jì)劃，通過(guò)集體培訓(xùn)、教練督導(dǎo)、個(gè)人行為改變計(jì)劃和360度反饋等方法，聚焦素質(zhì)模型中核心領(lǐng)導(dǎo)力的發(fā)展提升；

培訓(xùn)思路與流程

崗位體系是一種戰(zhàn)略性人力資源管理工具，將組織中的崗位和任職者予以分類，針對(duì)不同類別的特點(diǎn)和需求，采用不同的人力資源管理策略，大大提升管理的有效性。瀚德中國(guó)將領(lǐng)先的理論和中國(guó)特色相結(jié)合、總結(jié)歸納經(jīng)驗(yàn)和創(chuàng)新探索相結(jié)合的原則，用于企業(yè)的崗位體系管理。

服務(wù)內(nèi)容

?　崗位設(shè)置及優(yōu)化；
?　崗位職責(zé)設(shè)置及優(yōu)化；
?　崗位價(jià)值評(píng)估；
?　任職資格管理；
?　能力素質(zhì)確定及優(yōu)化；
?　各崗位職業(yè)發(fā)展通道設(shè)立及優(yōu)化；